摘 要 2016年《推进共建“一带一路”教育行动》发布，标志着中国职业教育国际化进入国家战略引导下的体系化推进阶段。十年来，中国职业教育国际化实现了从“引进来”为主向“引进来”与“走出去”并重的格局转变，并朝着建设世界教育中心稳步推进。系统考察十年演进历程发现：职业教育境外办学从零星试点拓展至70余个国家和地区，形成以鲁班工坊为代表的多元品牌矩阵；探索出“经贸合作区+职业教育”的区校联动模式与全链条服务路径；标准与模式正从项目输出迈向制度嵌入，中国职业教育开始深度参与全球治理。然而，中国职业教育国际化持续推进仍面临宏观布局缺乏统筹、校企协同不畅、合作国治理环境差异、职业资格互认存在鸿沟等结构性挑战。面向2035年建成教育强国目标，应从强化宏观布局、构建校企协同制度化机制、建立全周期风险防控体系、推动资格互认制度化四个维度深化改革，助力中国职业教育从全球产业分工的参与者转型为全球教育治理的共建者。

关键词 “一带一路”倡议；职业教育走出去；鲁班工坊；产教融合

作者简介 耿洁（1966- ），女，天津市教育科学研究院职业教育研究中心研究员，博士，博士生导师，研究方向：职业教育宏观政策与发展战略，校企合作，课程与教学（天津，300191）

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