产教融合背景下职业教育混合式“金课”建设研究——基于教育生态学的视角

摘要：产教融合催生出职业教育混合式教学新生态。课程建设是职业教育人才培养的落脚点，产教融合背景下的职业教育混合式“金课”应具备三个维度五个方面的特征：思政融合，实现价值引领；市场导向，强调职业特性；理实一体，坚持能力本位；多维互动，促进智慧生成；精准评价，优化教学管理。在教育生态学视角下，职业教育混合式课程建设主要存在“生态位”失衡，“限制因子”明显，“花盆效应”影响以及生态链不完善四方面的困境。未来需要通过完善生态系统环境、平衡生态系统结构、优化系统“限制因子”、打破“花盆效应”壁垒和遵循生态竞争机制，以更好地促进职业教育混合式“金课”的建设。

关键词：职业教育；产教融合；混合式教学；金课；教育生态学

作者：张妮（1982- ），女，广西农业职业技术大学信息工程学院副教授，研究方向：职业教育信息化（南宁，530007）；黄柳萍（1982- ），女，广西经贸职业技术学院智能与信息工程学院副教授，研究方向：教育信息化

通讯作者：王艳（1981- ），女，桂林航天工业学院副教授，研究方向：教育信息化（桂林，541004）

引用格式：张妮,王艳,黄柳萍. 产教融合背景下职业教育混合式“金课”建设研究——基于教育生态学的视角 [J]. 职业技术教育, 2024(02): 51-55.

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