新中国成立75年来中国特色学徒制的发展历程、内涵特征、现实困境与政策建议

摘要：新中国成立75年来中国特色学徒制的发展，经历了萌芽、酝酿、探索和创新阶段。其内涵特征表现为：逻辑起点是技术技能人才培养、培养对象是双身份学徒、功能指向是经济社会高质量发展、根本路径是职业院校与企业协同育人。中国特色学徒制的现实困境表现为：价值引领缺位导致功利指向过强，法律保障缺失导致权利难以保障，制度衔接缺项导致教育与劳动割裂，互联互通缺路导致持续发展受限。为此，需要在价值导向上实现人与社会的全面发展，在立法规划上实现受教育权与劳动权相衔接，在制度设计上使教育制度与劳动制度相融合，在证书体系上使学徒与学历、技能、岗位、学位证书相融通。

关键词：中国特色学徒制；现代学徒制；企业新型学徒制；技术技能人才

作者：张耀嵩（1978- ），男，北京劳动保障职业学院副校长，研究员，法学博士，研究方向：职业教育办学体制机制，人才培养和质量评价（北京，100029）；孙辉（1983- ），男，北京劳动保障职业学院教务处处长，教授，研究方向：职业教育政策；孙林、王婷、闫亚南，北京劳动保障职业学院民生福祉学院

引用格式：张耀嵩,孙辉,孙林,等. 新中国成立75年来中国特色学徒制的发展历程、内涵特征、现实困境与政策建议 [J]. 职业技术教育, 2024(30): 31-36.

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