技工院校开展“三教”改革的价值意蕴与实践路径——以杭州萧山技师学院《高级工课程设计》为例

摘要：“三教”改革是新时代推进我国职业教育高质量发展的重要切入点，课程建设是“三教”改革的集成点、落脚点和展示点。技工院校《高级工课程设计》中开展的“三教”改革，有利于明确课程核心地位、规范课程教学组织、增强课程教学成效。杭州萧山技师学院基于《高级工课程设计》课程开展了“三教”改革，探索从“一课一师”转向“一课多师”、从整册教材转向活页教材、从讲授法转向行动导向教学法，在提高教师教学能力和水平、提升学生的职业能力和素养、培养学生合作探究的精神方面取得显著成效。

关键词：教师改革；教材改革；教法改革；技工院校；课程设计

作者：金凌芳（1967- ），男，杭州萧山技师学院督导，正高级讲师，研究方向：职业教育和课程开发（杭州，311201）；冯旭芳（1983- ），女，浙江工业职业技术学院高职教育研究所副所长，副研究员，教育学博士，研究方向：职业教育课程与教学论