基于探究社区理论的高职学生在线学习投入实证研究

摘 要 对378位高职生问卷调查的数据分析，结果显示，三种临场对高职生在线学习投入分别具有显著的正向影响；班级氛围在社会临场和认知临场对在线学习投入影响中分别起部分中介效应，在教学临场对在线学习投入影响中起完全中介效应；性别在社会临场、认知临场与在线学习投入之间分别起调节效应，男生比女生的影响程度均更大；性别在教学临场对在线学习投入影响中不具有调节效应。基于此提出：利用平台大数据，完善学生学习投入和教师教学设计综合评价；扩大在线学习活动参与性，提高学业自我效能感；梳理多元化生源特点，提升在线学习投入效果。

关键词 探究社区理论；高职生；在线学习投入；班级氛围

作者简介 黄志刚（1980- ），男，常州工业职业技术学院副教授，研究方向：数字化学习技术，在线教学理论（常州，213164）

通讯作者 靳诚（1984- ），男，南京师范大学教授，博士生导师，研究方向：区域发展与教育经济（南京，210023）