升学与就业并举视角下中职学校综合课程观的构建——学科课程观和职业课程观的比较与启示

摘 要 当前，我国中等职业教育的课程教学呈现出学科课程观与职业课程观分野现象。理论层面，两者在本体论、认识论、价值论、实践论四个维度存在差异；实践层面，两者在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度存在差异。新时代中等职业教育的定位由就业导向转变为就业和升学并举，有鉴于此，中等职业教育的课程观应超越“学科课程观”和“职业课程观”的分野，以马克思关于人的全面发展理论作为科学依据与逻辑起点，综合两者课程观，规避单一课程观带来的局限，重塑中等职业教育课程思维，使中等职业教育课程内容互嵌，推进中等职业教育课程一体化实施。

关键词 中等职业教育；课程观；学科课程观；职业课程观；综合课程观

作者简介 耿义博（1993- ），女，河北师范大学教育学院博士研究生，邯郸市职教中心讲师，研究方向：职业教育课程与教学（石家庄，050024）

通讯作者 谢勇旗（1971- ），男，河北师范大学研究员，博士，博士生导师，研究方向：职业教育课程与教学（石家庄，050024）