新质生产力发展背景下高职劳动教育：理念转型及创新路径

摘要：高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量，在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求，在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变，在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变，在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”且导向“有偏”，在实践层面存在过程“失真”且内容“陈旧”，在师资层面存在数量“不足”且能力“不够”，在保障层面存在评价“失准”且投入“失焦”等问题。为此，应提升地位明导向，重塑劳动教育观；依托课程求实效，更新劳动教育内容；强化队伍增力量，提升劳动教育水平；科学评价立准绳，夯实劳动教育效果

关键词：新质生产力；劳动教育；高职院校；劳动育人观

作者：倪淑萍（1975- ），女，金华职业技术大学教务处处长，教授，研究方向：职业教育，通识教育；包佳佳（1992- ），女，金华职业技术大学副教授，研究方向：思想政治教育，劳动教育