职业教育的技术文化复归：内涵表征、现实意蕴和践行路径

摘要：职业教育技术文化作为产教双主体交互融合而催生的一种新文化，是技术观念文化和技术实践文化的合一，其样态分别表征为工匠精神和产教融合。技术文化对职业教育高质量发展发挥理性表达和实践指引作用，赋予职业教育以价值追求，凸显其作为类型教育的内在性、精神性的独特之处。然而，由于技术文化历史断层与现实错位致使人们对职业教育存在认知偏差，进而出现产教融合适应性疏离等问题，需要从新制度经济学角度，以耦合协同、异质同形的职业教育实践观重塑职业教育技术文化：从内生动力角度主张走向技术实践共同体，增强职业教育双主体适应性；从外生发展角度形塑实体嵌入的工匠精神技术观念文化；从共生同构角度倡导产教“异质同形”的技术实践文化。

关键词：技术文化；职业教育；产教融合；适应性；新制度主义

作者：尚晶（1986- ），女，云南民族大学马克思主义学院讲师，曲阜师范大学教育学院博士研究生，研究方向：职业教育基本理论（昆明，650031）