中职学生专业承诺现状及影响因素分析——基于G市中职学生的调研数据

摘 要 中职学生的专业承诺是对中职学生专业学习行为的心理状态描述，在一定程度上影响着一体化职业教育人才培养体系建设的质量和效率。通过对G市中职学校1~3年级8703名学生的调查发现：当前中职学生专业承诺整体水平一般，对口就业意愿不高；各测量维度中，规范承诺水平最高，经济承诺水平最低；学生的专业承诺水平在性别、年级、是否参加企业实习实训等方面均存在显著差异；社会感知、学校体验和自我评估等因素可以显著预测中职学生的专业承诺水平。基于此，建议强化职业生涯教育，引导学生树立正确的职业价值观；加强技能学习供给，为学生接受更高层次职业教育打好基础；加强学校校园文化建设，增强学生的身份认同与学校归属；优化课堂教学策略，提升学生的专业自信与自我效能。

关键词 中职学生；专业承诺；影响因素；学习行为

作者简介 李媛（1990- ），女，暨南大学文学院博士后研究人员，广州市教育研究院副研究员，研究方向：职业教育理论与政策，民国教育历史（广州，510030）