高职院校学生学习需求的表达与创生——一项基于扎根理论的质性研究

摘要：学业评价是保障高职院校人才培养质量的重要手段，而学业评价的关键在于对高职学生学习需求的把握。选取长三角地区10所高职院校的19名在校学生，基于扎根理论的编码范式，呈现学生学习需求的真实图景：有用的学习成果、快乐的学习体验、非传统的人才培养模式、高质量的第二课堂是学生的显性学习需求；理论知识的学习、通用知识与软性技能的觉醒、获得全面公正的评价与反馈是被主流评价系统忽视和压抑的学习需求；实现个人梦想、承担国家社会责任、政治参与等宏大需求无法得到学生的充分言说，需要通过深度的师生互动、联合的教育生活予以澄清和创生。

关键词：高职院校；学习需求；需求表达；需求创生；学业评价；扎根理论

作者：俞冰（1984- ），江苏理工学院教育学院副院长，副教授，教育学博士，研究方向：高等教育评价，高等教育政策