高职院校教师企业实践的困境表征与突破路径

摘要：开展企业深度实践是提高高职院校教师“双师”能力、增强教师育人水平、促进校企合作发展的重要抓手，但当前这一举措却并未发挥出应有效能。基于此，本研究借助扎根理论，从院校、企业、教师三方主体入手，从山西、浙江、河南、广东等15个省（市）选取高职院校管理者、企业管理者和高职院校教师共43人进行深入访谈，多维度了解高职院校教师企业实践的现实困境。研究发现，高职院校教师企业实践的困境表征为“制度—资源”层面的保障困境、“组织—个体”层面的选择困境、“态度—行为”层面的认同困境、“预期—现实”层面的成效困境。为此，应通过细化政策制度、拓宽主体选择、优化角色建构及开展成效评价四个方面进行困境破解与效能提升。

关键词：高职院校；企业实践；扎根理论；教师团队；教师专业发展

作者：陈添珍（1994- ），女，浙江旅游职业学院智慧景区开发与管理专业副主任，讲师，研究方向：旅游职业教育（杭州，311231）；郎富平（1980- ），男，浙江旅游职业学院副校长教授；张嗣、陈洁菡，浙江旅游职业学院

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