数智时代高职学生职业观塑造的困境及突围——基于存在主义视角

摘要：数智时代，在技术变革与高职教育转型的交互影响下，高职学生职业观塑造面临挑战，主要表现为：数智化重构职业图景引发职业定位困惑、新旧职业价值观冲突导致职业信念动摇、数字技能焦虑造成职业自我效能感不足以及职业环境变革加剧职业社会支持匮乏。存在主义哲学以个体生存境遇为核心，强调其在所处境遇中的能动建构，彰显主体对自身生存的责任，为审视数智时代高职学生的职业观塑造困境提供了独特的视角。未来，高职教育应通过观念更新、专业重塑、实践转型和生态优化等路径帮助高职学生树立正确的职业观。

关键词：数智时代；高职学生；职业观塑造；存在主义哲学

作者：沈菊（1982- ），女，西南大学教育学部博士研究生，重庆城市管理职业学院副教授，研究方向：教育领导与管理（重庆，400715）；罗江华（1968- ），男，西南大学教育学部教授，博士生导师，研究方向：教育技术学；李宏展，西南大学教育学部

引用格式：沈菊,罗江华,李宏展. 数智时代高职学生职业观塑造的困境及突围——基于存在主义视角 [J]. 职业技术教育, 2024,(35): 70-74.

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