职业教育教师数字素养现状与提升策略研究

摘要：具备数字素养的职业教育教师是培养适应智能时代需求的高素质技术技能人才的关键。依据《教师数字素养标准》设计职业教育教师数字素养测量工具并开展调研，结果显示，职业教育教师数字素养整体处于中等水平，“数字技术知识与技能”“数字化意识”和“数字化应用”水平偏低。进一步分析显示，理科、文科教师在“数字化意识”“数字化应用”以及“专业发展”三个方面的水平存在显著性差异；组态分析表明，具备专业能力的教师更关注数字素养的提升。基于上述研究结果提出职业教育教师数字素养提升策略：激活数字化发展自觉，形塑数字化认同意识；畅通多元化联动机制，强化培育供给侧改革；倡导交互共生学习生态，深化社会责任渗入；创新产教融合模式，优化数字化应用场域。

关键词：职业教育教师；数字素养；教师数字素养标准

作者：王孝金（1990- ），女，广东技术师范大学教育科学学院校聘副教授，教育学博士，研究方向：教育数字化，职业技术教育（广州，510665）；邹锦优（2000- ），女，广东技术师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：现代教育技术；穆肃，华南师范大学教育人工智能研究院

引用格式：王孝金,邹锦优,穆肃. 职业教育教师数字素养现状与提升策略研究 [J]. 职业技术教育, 2024,(35): 50-55.

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