高职学生自我认知、专业认同与就业压力的关系研究——基于深圳某高职院校2318名毕业生的问卷调查

摘要：通过全样本调查的方式对深圳市某高职院校14个专业共2318名毕业生的自我认知、专业认同和就业压力进行调查，结果显示：自我认知、专业认同与就业压力均存在显著负相关，自我认知和专业认同水平较低均会产生就业焦虑，增加就业压力。基于上述调查结论，降低就业压力的对策是：从被动转向主动，系统化开展全覆盖的职业规划教育；从封闭转向开放，一体化构建成果导向的人才培养体系；从分散转向协同，多主体合作培养高职学生的积极心理品质。

关键词：自我认知；专业认同；就业压力；高职学生

作者：宋李翔（1983- ），男，深圳职业技术大学副教授，研究方向：思想政治教育，心理危机干预（深圳，518055 ）；齐蕊（1992- ），女，深圳职业技术大学讲师，研究方向：应用心理学；王文涛，深圳职业技术大学

引用格式：宋李翔,齐蕊,王文涛. 高职学生自我认知、专业认同与就业压力的关系研究——基于深圳某高职院校2318名毕业生的问卷调查 [J]. 职业技术教育, 2024,(35): 44-49.

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