职业技术教育专业硕士专业认同影响因素与提升策略——基于21名职教硕士的扎根理论分析

摘要：专业认同是影响学生学业表现和人才培养质量的关键因素。基于扎根理论对H省两所高校的21名职业技术教育专业硕士进行半结构化访谈，构建职教硕士专业认同影响因素模型。模型显示，职教硕士的心理期望值、读研内外环境、就业认知与情感、学校人才培养综合实力直接影响专业认同；职教硕士读研外部环境和学校人才培养综合实力还通过就业认知与情感间接影响专业认同。提升职教硕士专业认同，职教硕士自身要形塑身份认同意识自觉、自觉规划未来职业生涯；职教硕士培养单位要提升综合育人实力、加强对职教硕士学业和职业生涯的指导；国家和社会要强化职教硕士就业保障制度、营造积极的社会认同氛围。

关键词：职业技术教育专业硕士；专业认同；扎根理论；职业教育体系

作者：谢勇旗（1971- ），男，河北师范大学职业教育研究中心研究员，博士生导师，研究方向：职业教育管理（石家庄，050024）；饶斌（1996- ），男，华南师范大学教育科学学院（汕尾）博士研究生，研究方向：职业教师教育

引用格式：谢勇旗,饶斌. 职业技术教育专业硕士专业认同影响因素与提升策略——基于21名职教硕士的扎根理论分析 [J]. 职业技术教育, 2024,(35): 32-38.

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