推进教育强国建设中的职普融通：实施现状与发展建议——基于对全国2600名学习者及办学者认知、意愿、成效、困境等的调研

摘 要 推进职普融通是建设教育强国的关键环节和基础工程。选择浙江、江苏、云南、吉林四个地区开展职普融通试点实践的2600多名学习者和办学者进行调研，结果显示：目前，我国职普融通试点实践主要在中职学校开展，主要采用职普融通班以及综合高中两种形式，通过地区层面的政策支持开展；职普融通被学习者作为一个仅次于普通高中的教育选择，学习者和办学者普遍把其作为实现人生理想及多元发展目标的重要教育路径；中考学习成绩是影响学习者选择教育路径的核心因素，其主要动因在于学习者及其家长对于高等教育的追求；50%以上的学习者在职普融通的教育分流中选择了职业教育，并对专业实践课程有强烈的需求；职普融通试点实践在增强中职学校吸引力和影响力方面成效显著，但也在师资建设、教育资源、体系构建等方面存在一定障碍。基于上述调研结论，职普融通应坚守为每个学习者提供人生出彩机会的核心价值追求，建立衔接贯通、有利于学习者多元发展的高质量教育体系；以多层面的政策和制度建设为基础，对学校和学习者建立多元支持体系；坚守职业教育的类型定位，探索将理论学习与专业实践相结合的特色人才培养模式。

关键词 教育强国；职普融通；综合高中；现代职业教育体系

作者简介 李玉静（1981- ），女，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院副院长，研究员，教育学博士，研究方向：比较职业教育（长春，130052）；刘雨寒（1996- ），女，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院研究实习员，研究方向：教育基本理论；盛煜，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院

引用格式：李玉静,刘雨寒,盛煜.推进教育强国建设中的职普融通:实施现状与发展建议——基于对全国2600名学习者及办学者认知、意愿、成效、困境等的调研[J].职业技术教育,2024,(36):19-26.

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