职业院校教师教学创新团队建设：逻辑、成效与未来向度——基于32个团队的研究

摘要：教师教学创新团队是新时代建设职业教育“双师型”教师队伍的重要组成部分。通过对32个职业院校教师教学创新团队案例的比较研究发现：在理论逻辑上，基于目标的生成逻辑、基于人本的主体逻辑、基于制度的客体逻辑相互作用，团队形成一个有机整体；在实践成效上，团队建设与教学创新双轮驱动、产教融合与科教融汇双融协同、社会服务与国际合作双面赋能。面向未来，职业院校教师教学创新团队的建设需要政府、学校、团队、研究者等多方协同发力，聚焦内涵创新、机制创新、治理创新、理论创新，为培养更多高素质技术技能人才提供强有力的师资支撑。

关键词：职业教育；职业院校；教学创新团队；“双师”队伍

作者：沈中彦（1992- ），男，苏州市职业大学讲师，研究方向：职业教育理论（苏州，215104）；孙丹（1991- ），女，苏州市职业大学讲师，研究方向：职业教育师资队伍建设

引用格式：沈中彦,孙丹.职业院校教师教学创新团队建设：逻辑、成效与未来向度——基于32个团队的研究[J].职业技术教育,2025,(02):54-60.

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