中职课堂“齿轮传动”协作学习模式构建与实证研究

摘要：针对中职课堂协作学习普遍存在低效与浅层化现象，依托群体动力理论框架，聚焦驱动力、凝聚力及耗散力三大核心要素，构建了以宏观脚本为内核、多元学习空间为支撑的齿轮传动协作学习模式。该模式涵盖三层次理论模型与五阶段课堂活动，旨在通过精细化设计促进学习深度的拓展。采用准实验法对该模式进行验证，结果显示，实验组学生在学习成绩、学习动机及协作技能方面均有显著提升。为更好地发挥该模式作用，未来，在宏观脚本层面需要组织科学协作活动，注入驱动力；在学习空间层面，需要构建多元混合环境，提升凝聚力；在目标导向层面，需要确定共同发展目标，破解耗散力。

关键词：中职课堂；协作学习；协作脚本；群体动力；齿轮传动

作者：李浩君（1977- ），男，浙江工业大学职业技术教育学院教授，博士生导师，研究方向：职业教育信息化（杭州，310023）；赖琪琪（1999- ），女，浙江工业大学职业技术教育学院硕士研究生，研究方向：职业教育信息化；姚露霞，陈伟，余姚市第四职业技术学校

引用格式：李浩君,赖琪琪,姚露霞,等.中职课堂“齿轮传动”协作学习模式构建与实证研究[J].职业技术教育,2025,(02):35-39.

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