异化及其扬弃：职业教育学生增值评价的本体论视域转向

摘要：教育评价是引导教育发展方向的指挥棒。立足本体论视域对我国职业教育学生评价现状进行哲学反思，其评价目标、评价内容、评价方式、评价主体的异化现象映射了本体论之认识论传统与人之生命实践要求的内在矛盾与冲突。增值评价因其本身的生存论特征，代表着教育评价之哲学本体论基础从认识论传统向生存论的转向，为扬弃职业教育学生评价异化问题提供了可能路径。作为一个正在形成中的概念，职业教育学生增值评价需要正确处理科学世界、生活世界与精神世界的关系，在三者协调共生中走向完善。

关键词：职业教育；增值评价；异化；本体论；生命实践

作者：史洪波（1989- ），女，广西师范大学教育学部博士研究生，广西职业技术学院副研究员，研究方向：课程与教学论（桂林，541004）

引用格式：史洪波.异化及其扬弃：职业教育学生增值评价的本体论视域转向[J].职业技术教育,2025,(05):70-75.

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