中职学生心理弹性的裂变与聚升——基于有无留守经历的比较研究

摘要：心理弹性作为积极心理品质，对中职生应对身份认同、留守经历及学业压力至关重要。通过问卷调查分析广东省6所中职学校1856名学生的心理弹性及影响因素，并从“整体”与“比较”的视野解析。整体层面：第一，男生、城镇籍、无留守、住校及低年级学生的心理弹性更好。第二，年龄、客观家庭社会经济地位与心理弹性正相关；留守时长、主观家庭社会阶层地位与心理弹性负相关。比较层面：第一，在留守生中，心理弹性存在“隔代抚养”与“血亲远近”效应。第二，可将无留守生分为“C1中度弹性组”与“C2中度偏上弹性组”；而留守生则可裂解为“T1低弹性组”“T2中弹性组”与“T3高弹性组”。第三，对于无留守生而言，年级、性别、年龄、母亲学历预测C2组。对于留守生而言，性别、家庭子女数量、是否住校预测T2组；性别、家庭子女数量、父亲学历、母亲职业预测T3组。总之，中职学生心理弹性普遍有待提高，留守生表现出两极性且提升区间更大。未来在优化校园支持的同时，需关注女生、高年级、有留守经历的学生，也需普及家庭结构、学历提升与工作稳定之间的协同意义。

关键词：中职学生；心理弹性；留守经历；潜在剖面

作者：余习德（1987- ），男，广东技术师范大学讲师，博士，研究方向：中职学生积极成长（广州，510665）；杜文明（1986- ），男，深圳市龙岗区第二职业技术学校安全办主任，高级讲师，研究方向：中职学生心育与德育；黄小萍，广东省电子职业技术学校；梁红英，怀集县职业技术学校；伍红梅，阳江市卫生学校

引用格式：余习德,杜文明,黄小萍,等.中职学生心理弹性的裂变与聚升——基于有无留守经历的比较研究[J].职业技术教育,2025,(05):50-56.

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