基于工作场景学习：价值意蕴、发展隐忧和未来向度

摘要：基于工作场景的学习强调以工作情境为中心组织教学活动。这种学习模式不仅具备将学科知识与默会知识相融合的工具箱价值，还充当了现代福特制生产关系中的代理人角色，能够有效地提高学生的职业技能，并帮助学生快速适应职业角色。但随着人工智能技术的高度介入和由此带来的生产关系变化，基于工作场景学习可能存在场景搭建成本高、教师功能弱化、场景知识不确定、学生向上流动受阻等隐忧。针对以上问题，提出构建流动的知识、实现场景的裂变、优化入口知识的选择、突出人类特定优势的发展向度，为职业教育高质量发展提供参考。

关键词：基于工作场景学习；知识情境化；人工智能；符码理论

作者：潘静（1982- ），女，湖南师范大学教育科学学院博士研究生，长沙民政职业技术学院外语学院副教授，研究方向：职业教育（长沙，4100081）；易红郡（1970- ），男，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，研究方向：英国教育史，比较教育

引用格式：潘静,易红郡.基于工作场景学习：价值意蕴、发展隐忧和未来向度[J].职业技术教育,2025,(05):43-49.

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