重新审视公共基础课程的基础定位：中职教育发展转型的视角

摘要：公共基础课程是中等职业学校课程体系的基础，既具有教育公共性的价值诉求，也呈现出工具性的“奠基”作用。一方面，公共基础课程回应了高中阶段教育目标的共性诉求；另一方面，为学生可持续发展提供文化知识准备。在中等职业教育发展历程中，公共基础课程经历了强制性制度变迁主导向强制性与诱致性制度变迁并存的制度变迁逻辑转型，前者是对中职教育基于需求导向的就业准备教育发展阶段特征的回应，后者是对中职教育基于供给导向的基础层次教育发展阶段特征的回应。当前，中等职业教育坚持“升学与就业并重”，推动“职普分流”上移，公共基础课程的“基础性”需要进一步巩固。基于此，中职公共基础课程改革更需要深化对高中阶段共性目标、课程内容以及专业课与公共基础课的比例等方面的改革。

关键词：中等职业教育；公共基础课程；基础地位；公共性

作者：李小娃（1983- ），男，广州市教育研究院副研究员，博士，研究方向：职业教育发展，高等学校教师发展

引用格式：李小娃.重新审视公共基础课程的基础定位：中职教育发展转型的视角[J].职业技术教育,2025,46(05):6-11.

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