育训并举促进新质人才培养：逻辑基础、可行路径与支持条件

摘要：新质人才是形成和发展新质生产力的决定性因素，应该具备前瞻性意识、数智化思维、成长型心态等基本特质。育训并举是职业教育的法定职责，其“德技兼修”的培养目标、“任务导向”的培养内容、“干学结合”的培养过程、“校企合作”的培养方法、“阶段成长”的培养效果，是养成新质人才必备品德，提升新质人才素质能力，体现新质人才评价标准，最终推动新质人才培养的重要路径。明确目标定位、强化政策支持、加快空间建构、健全评价机制，是充分发挥育训并举推动新质人才培养的重要支撑，也是加快形成和发展新质生产力的必然选择。

关键词：育训并举；新质生产力；新质人才；德技兼修

作者：王斯克（1990- ），男，深圳职业技术大学技术与职业教育研究所助理研究员，管理学博士，研究方向：教育经济（深圳，518055）；朱小艳（1984- ），女，湖南交通职业技术学院建筑工程学院副教授，研究方向：技术创新与产业发展

通讯作者：李良立（1990- ），女，深圳职业技术大学技术与职业教育研究所助理研究员，教育学博士，研究方向：高等教育管理，高等职业教育（深圳，518055）

引用格式：王斯克,李良立,朱小艳.育训并举促进新质人才培养：逻辑基础、可行路径与支持条件[J].职业技术教育,2025,(06):39-44.

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