我国工程博士学位授予标准的现状分析、问题审视及优化建议

摘要：工程博士教育旨在培养面向未来领域、回应国家战略需要的“卓越工程师”。学位授予标准是工程博士专业学位教育体系的重要内容，是保障和提升培养质量的关键抓手，其培养过程标准包括课程学习和实践参与，培养产出标准包括成果发表和学位论文。对国家和院校层面的工程博士学位授予标准审视发现：工程博士学位授予标准偏离工程实践创新的主线；国家标准与院校标准之间的衔接较为僵化；成果评价限制学位授予标准“落地”。工程博士学位授予标准的优化需以工程实践创新作为学位授予标准体系构建的主导价值，通过优化制度供给整合国家标准与院校标准的关系，围绕“工程实践创新”构建立体多维的成果评价体系。

关键词：工程博士；学位授予标准；同行评议；工程实践

作者：杨院（1984- ），男，天津大学教育学院教授，硕士生导师，教育学博士，研究方向：高等工程教育（天津，300350）；朱梓鹤（2000- ），女，天津大学教育学院硕士研究生，研究方向：高等工程教育；李健鹏，天津大学

引用格式：杨院,朱梓鹤,李健鹏.我国工程博士学位授予标准的现状分析、问题审视及优化建议[J].职业技术教育,2025,(07):38-44.

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