基于AI-TPACK模型的高职教师AI教育素养现状调查及提升策略

摘要：于智能技术与教育融合的教师专业发展创新理论——AI-TPACK理论，构建了适用于高职教师人工智能教育素养的三维模型，包括知识和技能、态度和价值观、持续学习和发展能力三维度。依托该模型编制人工智能素养调查问卷，并对国内16所高职院校1138位教师进行问卷调查和量化分析。研究结果显示，高职教师的人工智能素养总体表现一般，对人工智能教育技术持积极态度，但在知识储备、实践经验和学习态度等方面存在显著不足，并在性别、学历等方面存在差异。基于此，提出了由制度赋能、生态重构、伦理治理构成的高职院校教师人工智能教育素养提升的三维协同发展路径，以推动智能技术在职业教育中的深度融合与创新应用。

关键词：AI-TPACK理论；人工智能教育素养；高职教师

作者：陈丽婷（1979- ），女，华东师范大学教师教育学院博士研究生，台州科技职业学院教授，研究方向：高职教育教学发展（台州，318000）；黄磊（1982- ），女，台州科技职业学院教授，研究方向：教育质量评估

引用格式：陈丽婷,黄磊.基于AI-TPACK模型的高职教师AI教育素养现状调查及提升策略[J].职业技术教育,2025,(08):69-75.

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