参与校企合作对高职学生社会与情感能力的影响——基于倾向得分匹配法的实证分析

摘要：社会与情感能力是高职学生发展的重要方面，校企合作是培养高职学生社会与情感能力的关键路径。基于湖北省1895名高职学生的调查数据，采用倾向得分匹配法，实证检验了参与校企合作对高职学生社会与情感能力的影响。研究发现，高职学生参与校企合作存在显著群体差异，高年级、受教师关注与同伴支持更多的高职学生参与校企合作的概率更高。参与校企合作有助于提升高职学生的社会与情感能力，且这种影响存在群体异质性，参与校企合作对社会与情感能力较低的高职学生不具有显著效应，对社会与情感能力水平高、女生、农村籍和无留守经历的高职学生具有更强的积极效应。强化校企合作全面育人功能、拓展校企合作参与覆盖面和加强校企合作过程管理，是提升校企协同育人成效、促进高职学生全面发展的重要途径。

关键词：高职学生；校企合作；社会与情感能力；倾向得分匹配法

作者：向蓉（1993- ），女，湖北工业大学副教授，教育学博士，研究方向：职业技术教育，教育经济与政策（武汉，430068）；刘永盛（1999- ），男，湖北工业大学硕士研究生，研究方向：职业技术教育

引用格式：向蓉,刘永盛.参与校企合作对高职学生社会与情感能力的影响——基于倾向得分匹配法的实证分析[J].职业技术教育,2025,(08):62-68.

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