错构与重构：职业教育吸引力提升的“信息茧房”及调适——基于职教学子他我与自我形象的网络民族志考察

摘要：职业教育社会吸引力的提升需要增加社会对职教学子的了解，打破刻板印象形成的“信息茧房”。为明晰职教学子的社会形象，通过收集主流社交平台资料和不同群体的访谈资料，对职教学子的社会形象进行网络民族志考察，形成职教学子他我与自我形象的标签谱系，完成职教学子社会形象建构。在此基础上，通过对形象内涵的比较分析得出二者间的形象错构，表现在群体整体形象、家庭血缘形象、技能学习形象上，产生于社会群体与职教学子群体间的多元信息互动偏差。为此，应调适职教学子他我与自我形象偏差，进一步提升职业教育吸引力：一是质量筑基，筑牢职业教育吸引力提升的内核与基石；二是不断激励职教学子自我突围与“破茧成蝶”，通过其自我成长与蜕变逐渐改变社会对职业教育的固有偏见；三是媒体赋能，创新性运用社交媒体，讲好中国职教故事，营造职业教育发展的良好外部环境，稳步提升职业教育吸引力。

作者：宋亚峰（1992- ），男，天津大学教育学院副研究员，教育学博士，研究方向：高等职业教育管理与评价（天津，300350）；陈思吉（2003- ），男，天津大学教育学院本科生，研究方向：教育经济与管理

引用格式：宋亚峰,陈思吉.错构与重构：职业教育吸引力提升的“信息茧房”及调适——基于职教学子他我与自我形象的网络民族志考察[J].职业技术教育,2025,(10):14-22.

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