职业教育教学标准体系的历史演进与行动路径——基于“产业—教育”关系的历史视角

摘要：教学标准作为构建高质量职业教育体系的基石，不仅关系到教育质量的提升，更是实现职业教育与产业深度融合的关键环节。采用历史研究法，以关键性事件和里程碑文件为分析素材，从产业系统需求和职业教育系统供给两个维度，系统梳理了1949至2022年间职业教育教学标准体系的演变历程，结果表明，在调整整顿、恢复重建、高速发展、内涵建设四个阶段，中国职业教育教学标准体系为不断适应经济社会发展的需求而进行调整和优化。未来职业教育教学标准体系构建需政府、行业、企业、学校等多元主体合力推进，同时应在“供需匹配—职业能力—课程转换”一体化过程分析设计框架下，开展人才培养方案编制和课程教材开发，并进一步完善长效的保障机制，确保教学标准体系顺利实施和持续优化。

关键词：产教融合；教学标准；职业标准；职能分析；职业资格制度；职业教育

作者：马红波（1987- ），男，金华职业技术大学商学院副教授，博士，研究方向：物流管理，职业教育（金华，321000）；李俊峰（1976- ），男，全国物流职业教育教学指导委员会副秘书长，高级物流师，研究方向：物流管理；张婷，浙江工业职业技术学院

引用格式：马红波,李俊峰,张婷.职业教育教学标准体系的历史演进与行动路径——基于“产业—教育”关系的历史视角[J].职业技术教育,2025,(11):12-16.

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