困境与蝶变：“逆袭”职校生学业韧性质性研究

摘要：学业韧性理论为解释“逆袭”职校生“克服学业挑战继而取得学业成功”这一现象提供了合适视角。以孔普弗的韧性理论为分析框架，选取13名“逆袭”职校生为样本，采用质性研究方法分析他们的学业韧性。研究发现，学业挫折、消沉的职校环境以及朋辈压力是其学业韧性形成的压力源；家庭情感支持、朋辈学业支持、网络学习资源支持是外部保护性因素；个体认知能力、精神动力、主动性是内部保护性因素。基于此提出：通过提升职校生的认知能力、激发其情感动力并建立积极的外部支持体系，充分发挥个体能动性，调动内外部保护性因素的积极作用，是职校生群体应对学业逆境、取得学业成功的有效途径。

作者：王俊杰（2001- ），男，中国地质大学（武汉）教育研究院硕士研究生，研究方向：职业技术教育（武汉，430074）；汪传艳（1984- ），女，中国地质大学（武汉）教育研究院副教授，教育经济学博士，研究方向：农村教育；陈均煜，武汉科技大学

引用格式：王俊杰,汪传艳,陈均煜.困境与蝶变：“逆袭”职校生学业韧性质性研究[J].职业技术教育,2025,(11):43-48.

链接地址