社会认同威胁背景下技能型人才培养的层次逻辑与资历框架建设探赜——基于“新八级工”制度视角

摘要：社会认同威胁是现代职业教育面临的主要困境，原因在于适配技能人才培养的层次逻辑以及保障技能人才发展的资历框架尚未确立，从而制约了职业教育适应性和吸引力的提升。职业教育具有国民教育和人力开发的双重属性，在教学模式和评价机制上不同于普通教育。就国民教育而言，虽然学历层次已从中等教育跃迁到高等教育专科和本科，但是生源仍以普通高中生为主，职校生的升学途径并未完全畅通；从人力开发来看，教育场域同工作场域瓶颈犹存，中职和高职在职业技能等级上缺乏系统衔接，并且技能人才评价标准仍以学历为主。基于“新八级工”职业技能等级制度视角，通过剖析职业教育社会认同威胁源起，比较职业院校同技工院校办学差异，从劳动分工和行动能力两方面探讨符合技能人才成长规律的层次逻辑，并尝试以之为基础构建中国式现代职业教育资历框架。

关键词：社会认同威胁；技能型人才；层次逻辑；资历框架；“新八级工”制度

作者：吴海波（1980- ），男，广西机电职业技术学院教授，研究方向：高等职业教育基础理论及应用，艺术设计教育理论与实践（南宁，530007）

引用格式：吴海波.社会认同威胁背景下技能型人才培养的层次逻辑与资历框架建设探赜——基于“新八级工”制度视角[J].职业技术教育,2025,(12):17-24.

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