摘要：校园公共行为文明化要求中职学生学会换位思考，关怀他者，对他者负责，能以他者视角审视、规约自我在校园公共领域中的不文明行为。中职学生的校园公共行为整体呈现文明规范的态势，个别不文明公共行为的目的、动机、依据依次呈现出以自我利益、自我感受、个人价值观为中心的“自我中心”倾向，这与中职学生校园公共行为文明化的内在要求背道而驰。高水平的移情能力可消融中职学生“自我中心”藩篱，使学生由自我走向他者、由关系圈走向陌生他者、由旁观者转为行动者，助力中职学生校园公共行为文明化。基于此，应以关怀型校园文化消融中职学生的“自我中心”藩篱；以文明化主题的情景讨论提升中职学生移情认知成分；以文明化主题的角色扮演深化中职学生移情情感成分。

关键词：中职学生；校园公共行为；文明化；自我中心；移情理论

作者：杨淑萍（1970- ），女，辽宁师范大学教育学部教授，博士生导师，博士，研究方向：教育基本原理，职业教育（大连，116029）；曹美红（1989- ），女，辽宁师范大学教育学部博士研究生，研究方向：职业教育基本原理

引用格式：杨淑萍,曹美红.移情理论视域下中职学生校园公共行为文明化的困境与突围[J].职业技术教育,2025,46(14):35-41.

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