摘要：校企合作作为职业教育的基本办学模式，是职业教育类型属性的重要表征，也是办好职业教育的关键抓手。基于2285份企业参与高等职业教育人才培养的年度报告，以合作周期、合作频次、合作紧密程度为依据，将校企合作形式归纳为“双向奔赴”式共生型系统全面合作、“准一厢情愿”式Ⅰ型院校主导的要素式合作、“准一厢情愿”式Ⅱ型企业命题的项目式合作三种主要模式。为进一步深化校企合作，基于对企业参与职业教育多元形式的分析，提出需完善校企合作政策体系，破除制度障碍；因地因企因校制宜，创新校企合作方式；走出信息孤岛，助力校企精准合作，推动校企合作走深走实、行稳致远。

关键词：职业教育；校企合作；合作形式；参与方式

作者：宋亚峰（1992- ），男，天津大学教育学院副研究员，教育学博士，研究方向：高等职业教育管理与评价（天津，300350）；佟谣（2001- ），女，天津大学教育学院硕士研究生，研究方向：教育经济与管理

引用格式：宋亚峰,佟谣.企业参与职业教育的行为谱系研究——基于2285份企业参与高等职业教育人才培养年度报告的案例分析[J].职业技术教育,2025,46(15):57-64.

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