摘要：心理健康素养是维持健康发展的重要能力，对个体主观幸福感具有深刻而长远的促进作用。对岳阳市两所中职学校457名学生进行两次纵向追踪调查，采用潜在转变分析方法探索中职学生心理健康素养的异质性，并通过多元方差分析揭示中职学生心理健康素养不同类别对主观幸福感的影响。结果表明：中职学生心理健康素养具有群体异质性；中职学生心理健康素养的类别会发生转变；不同类别个体在主观幸福感上存在跨时间一致性的差异。基于此，应将增进学生幸福感放在学校心理健康教育工作中的重要位置；开展规范化、常态化测评，分类提升学生心理健康素养。

关键词：心理健康素养；主观幸福感；潜在转变分析；中职学生

作者：彭申立（1991- ），男，湖南农业大学教育学院副教授，博士，研究方向：青少年心理健康（长沙，410128）；王斐娟（2000- ），女，湖南农业大学教育学院硕士研究生，研究方向：青少年心理健康；王哲，吉林工程技术师范学院

引用格式：彭申立,王斐娟,王哲.中职生心理健康素养类别及其对主观幸福感的潜在转变分析[J].职业技术教育,2025,46(20):56-62.

链接地址