摘要：职业教育“五金”协同创新是推动职业教育高质量发展、助力教育强国建设的应然之举。在新质生产力背景下，国家宏观政策指引职业教育“五金”协同创新方向，时代发展需要孕育职业教育“五金”协同创新环境，数智技术升级支撑职业教育“五金”协同创新生态，共同为职业教育“五金”协同创新发展提供持续动能。现阶段，职业教育“五金”协同创新在适应新质生产力发展过程中，面临资源配置结构不合理、相关主体信息孤岛严峻、教师专业素养有待提升、监管评价机制不完善等困境。为提升职业教育“五金”协同创新成效，需要优化资源配置机制，确保资源高效整合与利用；构建信息协同平台，深化多方主体协同创新；培养数字素养，提高教师协同创新胜任力；建立科学监督评价机制，激发各方主体协同创新活力。

关键词：新质生产力；职业教育；金专业；金课程；金师资；金基地；金教材

作者：肖青山（1981- ），男，湖南工程职业技术学院副教授，研究方向：旅游管理，教育学，民商法学（长沙，410151）

引用格式：肖青山.新质生产力背景下职业教育“五金”协同创新的动因、困境与路径[J].职业技术教育,2025,46(20):12-17.

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