摘要：职普融通是我国教育强国建设的重要任务之一。二战后，澳大利亚经历了职普融通的尝试与探索，并在产业转型、社会公平、终身学习等新的时代背景下，再一次进行了深入改革，构建起职业教育与普通教育纵横交错融通的教育生态体系。以新南威尔士州为例，其以教育生态重构为核心，着力开展课程体系的结构性重构、构建职普教育证书互认协同体系、拓展公平化发展渠道，促进了职普融通教育目标的实现，并在改革过程中呈现出从单向管控到协同共治、从刚性结构到柔性适配、从普惠供给到精准干预的特征。

关键词：职普融通；生态重构；TAFE；澳大利亚

作者：祝怀新（1965- ），男，浙江大学教育学院教授，浙江大学成人教育研究所副所长，博士生导师，教育学博士，研究方向：比较教育，职业教育（杭州，310058）；沈慧岚（1985- ），女，浙江大学教育学院博士研究生，研究方向：基础教育，职业教育

引用格式：祝怀新,沈慧岚.从“形式融合”到“生态重构”：澳大利亚职普融通改革探析——以新南威尔士州为中心[J].职业技术教育,2025,46(21):29-37.

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