摘要：本科层次职业教育经过多年的实践和发展，在人才培养、技能发展和服务社会等方面承担着重要使命。本科层次职业教育质量评价遵循牢守职业教育初心的育人使命、以教育强国导向的治理变革、以“强就业、高技能”为表征的实践取向和以数字重塑供需匹配的技术赋能。根据其发展脉络，本科层次职业教育质量评价经历了初期探索阶段“重衔接”、深化发展阶段“突规范”和创新引领阶段“显特色”的演进历程。作为目前我国在深化现代职业教育体系建设改革中的薄弱环节，本科层次职业教育质量评价需要构建国家标准体系，推进本科层次职业教育高质量发展；建立特色标准体系，激发本科层次职业学校内部活力；优化评价标准管理机制，形成评价实施的“动态回路”；强化标准监管体系，健全教育质量评估和督导机制。

关键词：本科层次职业教育；质量评价；评价标准；发展演进；类型化

作者：李作章（1979- ），男，辽宁教育学院研究员，硕士生导师，教育学博士，研究方向：教育治理，比较教育（沈阳，110031）；刘玲琨（1997- ），女，沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：高等教育管理

引用格式：李作章,刘玲琨.类型化背景下本科层次职业教育质量评价探析[J].职业技术教育,2025,46(22):51-57.

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