摘要：在推进职普融通、实现高中阶段学校多样化发展的背景下，综合高中作为破解传统职普分流困境的创新模式应运而生。当前，传统职普分流存在制度性筛选制约个体发展、社会认知偏见导致机会不平等、路径固化限制终身发展等问题。基于全人教育与个性化教育理念，综合高中模式通过重构学生选择权、拓展多元成长路径、革新评价体系，实现从“筛选”到“赋能”的转变。面对选择机制僵化、发展通道单一、课程体系割裂、评价方式滞后以及生涯辅导缺位等现实挑战，宁波经贸学校探索出“零考核”选择机制、“多元化”发展通道、“阶梯式”课程设计、“动态化”教学评价及“精准化”生涯辅导，为学生提供灵活、开放的成长路径。

关键词：综合高中；职普融通；多元选择；育人模式

作者：王刚（1978- ），男，宁波经贸学校校长，高级讲师，研究方向：中等职业教育（宁波，315100）；刘晓萍（1992- ），女，华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士研究生，研究方向：比较职业教育

引用格式：王刚,刘晓萍.职普融通背景下综合高中育人模式改革实践——以宁波经贸学校为例[J].职业技术教育,2025,46(24):69-74.

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