摘要：通过构建“政策力度—政策目标—政策措施—政策反馈”评估模型，对2013-2023年中国政府发布的31份职业教育产教融合政策样本进行评估，结果显示：政策整体效力和政策数量呈现同向变化且波动较大趋势，政策数量对政策整体效力具有显著影响，政策平均效力一直处于较低水平。2017年和2022年政策效力分别达到2次小高峰，主要是由政策力度大所引发。从政策工具视角来看，较多地使用象征与劝诫工具和职能拓展工具，权威工具和系统变革工具应用不足，激励工具使用最少，政策比较柔性。未来，需要在提升政策主体层级，加强教育部与其他部门横向协同和央地互动，提高政策效力内部结构之间协同等方面完善产教融合政策。

关键词：职业教育；产教融合；政策文本；效力评估

作者：田德刚（1987- ），男，首都师范大学教育学院博士研究生，绵阳职业技术学院旅游与管理学院副院长，副教授，研究方向：职业教育（北京，100080）；蒋建华（1965- ），男，首都师范大学教育学院教授，博士生导师，研究方向：教育政策

引用格式：田德刚,蒋建华.职业教育产教融合政策效力评估——基于2013-2023年政策文本的量化分析[J].职业技术教育,2025,46(24):63-68.

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