摘要：高职院校治理效能评价从质量评估演进而来，经历从改革探索到深化推进，其历史演进既折射出国家教育治理体系的转型逻辑，也反映了职业教育类型特征的实践探索。面向教育强国建设的新要求，高职院校治理效能评价仍存在评价逻辑的“类型错位”、多元主体的“协同困境”、数据治理的“生态断层”、文化转型的“深层阻力”等诸多挑战。基于此，高职院校治理效能评价应确立“类型教育”评价导向、打造多元协同的评价共同体、构建数据驱动的智慧评价生态、完善治理效能评价的支撑体系，为教育强国建设增值赋能。

关键词：治理效能；教育评价；高职院校；教育强国；“双高建设”

作者：陈超（1968- ），男，湖南化工职业技术学院党委书记，教授，研究方向：高职教育管理（株洲，412000）；彭桂良（1981- ），男，湖南化工职业技术学院党政办讲师，研究方向：高职教育管理，心理健康教育

引用格式：陈超,彭桂良.教育强国建设背景下高职院校治理效能评价：历程、挑战与展望[J].职业技术教育,2025,46(24):14-20.

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