摘要：职业教育教学质量观是人们对教学质量的总体认识和根本把握，影响着人才培养的范式转型与实践路向。我国既有职业教育教学质量观呈现功利主义、结果中心及普遍性目标取向等特征，虽在特定历史阶段发挥了积极作用，但难以适应新时代需求。教育强国建设要求职业教育教学质量观以“立德树人”为价值指向、以服务国家战略为实践维度、以终身学习理念拓展时空边界、以“类型教育”属性明晰核心内涵。基于此，需倡导功能上本体价值与工具价值辩证统一、目标上共性底线与多元发展动态平衡、内容上专业智能与核心素养协同培育、评价上过程性与发展性有机融合的应然取向，并通过革新教学质量观念、推动关键办学能力建设、健全质量保障体系等重构路径，推动新的教学质量观落地生根，为职业教育高质量发展及教育强国建设提供支撑。

关键词：教育强国；职业教育；教学质量观；全人发展

作者：邓宏宝（1967- ），男，南通大学职业教育与区域发展研究所所长，教授，博士生导师，研究方向：职业教育（南通，226019）；周淑敏（2001- ），女，南通大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：职业教育基本理论

引用格式：邓宏宝,周淑敏.教育强国建设背景下职业教育教学质量观重构：应然取向与实践路径[J].职业技术教育,2025,46(24):8-13.

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