摘要：数字时代产业经济的新旧动能转换和驱动要素转变共同召唤着职业教育培养一批高素质数字工匠。从价值层面看，职业教育数字工匠培养在经济、社会和教育三个层面呈现出“功能复合”的价值图谱，即高位发展数字经济的“动力源”、高效建成技能社会的“助推器”以及高质创立职教品牌的“催化剂”。从事实层面来看，数字工匠在培养过程中依然面临着“困境交织”的现实挑战，具体表现为培养内容与技术迭代脱节、培养师资与实践需求失衡以及培养平台与生产环境断层的问题集合。从行动层面来看，未来迫切需要锚定技术迭代需求，重塑数字工匠培养内容；优化师资供给结构，蓄积数字工匠培养能力；融合虚实教学生态，升级数字工匠培育平台。

关键词：职业教育；数字工匠；价值图谱；产教融合

作者：陈娟（1981- ），女，湖南水利水电职业技术学院基础课部讲师，研究方向：职业教育管理（长沙，410131）；王子成（1995- ），男，湖南科技大学职业技术师范学院校聘副教授，博士，研究方向：职业教育基本理论与政策；陈思臻，湖南科技大学职业技术师范学院；周明星，重庆电讯职业学院

引用格式：陈娟,王子成,陈思臻,等.我国职业教育数字工匠培育的价值图谱、现实挑战与改革进路[J].职业技术教育,2025,46(26):39-45.

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