摘要：职业教育专业硕士研究生教学实践能力的高效培养与有效迁移，直接决定着这类人才的培养质量，关乎职业教育师资的整体水平。面向教育强国建设的时代需求，职教专业硕士研究生教学实践能力的核心内涵体现为技术敏感力、教学应对力与跨界整合力的有机融合。当前，职教专业硕士研究生教学实践能力培养面临三重困境：课程体系的结构性失衡，导致学术学习与教学实践脱节；产教融合深度不足，呈现浅表化合作特征；多导师协同育人机制不健全，制约教学实践能力培养的实效。基于此，亟须重构理实一体的课程生态，打破理论与实践课程的壁垒；建立利益共享的协同治理机制，推动产教深度融合；明晰导师职责边界，构建优势互补的协同指导网络。

关键词：教育强国；职业教育；专业硕士研究生；教学实践能力；产教融合

作者：潘芳（1982- ），女，广西师范大学职业技术师范学院副院长，副研究员，广西师范大学教育学部博士研究生，研究方向：职业教育，教育信息技术，教育管理（桂林，541004）；韦丽婷（1999- ），女，广西师范大学职业技术师范学院硕士研究生，研究方向：职业教育；潘荣，桂林旅游学院

引用格式：潘芳,韦丽婷,潘荣.教育强国背景下职教专业硕士研究生教学实践能力培养路径[J].职业技术教育,2025,46(26):12-17.

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