基于内外部系统资源供给与交互的高职学生抗逆力作用机制研究

摘要：长期以来，职业教育常被“污名化”，高职毕业生也难以获得“公平对待”。然而，即便面临现实性与观念性双重困境，仍有部分高职学生能够实现良好成长。通过对6名高职学生的深度访谈，运用生态系统理论，探析其抗逆力的运作机制。研究表明，个体获取力量的途径主要有两个：一是源自内在的信念力量，二是来自外在的资源支持。个体抗逆力水平的高低不仅取决于资源的多寡，更关键的是个体在内外系统互动中所展现的能动性。高抗逆力个体的内在信念系统与外在支持系统之间形成的有效互动，是推动其实现逆境成长的关键。未来，培育高职学生抗逆力、提升其应对困境的能力，需要加强个体内在系统与外在系统之间的互动以及有关资源的整合。

关键词：高职学生；抗逆力；作用机制；内外系统

作者：李冬卉（1985- ），北京科技职业大学讲师，博士，研究方向：青少年教育，抗逆力理论（北京，100176）；田国秀（1964- ），首都师范大学教师教育学院教授，博士生导师，研究方向：抗逆力理论，教师教育

引用格式：李冬卉,田国秀.基于内外部系统资源供给与交互的高职学生抗逆力作用机制研究[J].职业技术教育,2025,46(32):67-73.

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