摘要：思政课程与课程思政协同育人是高职院校提升人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要举措。当前高职院校思政课程与课程思政协同育人实践面临着三方面困境：多元主体共识不足、系统要素耦合松散、保障体系尚不健全。协同学理论为构建思政课程与课程思政协同育人格局提供了适切的理论阐释视角。基于此，提出“五维协同”的突破路径：通过教师队伍协同强化育人主力军；依托课程建设协同夯实育人主阵地；借助课堂渠道协同构建“思政+全课堂”体系；推动校内外育人资源有效衔接；通过完善保障体系提升保障协同水平。

关键词：高职院校；思政课程；课程思政；协同育人

作者：孙艳艳（1982- ），女，中国矿业大学马克思主义学院博士研究生，无锡太湖学院马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育（徐州，214063）

引用格式：孙艳艳.高职院校思政课程与课程思政协同育人的现实困境与突破路径[J].职业技术教育,2025,46(32):35-40.

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