摘要：职业本科教育是建立中国特色职业教育体系的重要组成部分，是培养高层次技术技能人才的中坚力量。它打通了技术技能人才成长通道，衔接中职、高职与产业需求，填补技能型高端人才缺口，为产业升级、经济社会发展提供了人才支撑，助力教育链、人才链与产业链深度融合。基于历史分析的方法回顾《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布40年来我国职业本科教育的政策演进，将其划分为发轫、探索、完善、体系化四个阶段，总结了职业教育发展40年来的发展规律，从需求导向、办学主体、办学路径、办学机制出发深入分析国家为什么要发展职业本科教育、国家发展职业本科教育依靠的主体是谁、国家发展职业本科教育通过什么样的途径、国家要发展什么样的职业本科教育。基于此，未来职业本科教育应以战略方向引领强化职业本科教育类型坚守；以制度迭代牵引职业本科教育“质量跃迁”；在组织场域中把“类型”做成“硬核”；改革再出发全面加强人才培养创新机制探索。

关键词：教育体制改革；职业本科教育；历史演变；发展规律；实践方向

作者：张静（1976- ），女，驻马店职业技术学院普天文理学院院长，副教授，研究方向：职业教育（驻马店，463000）

引用格式：张静.《中共中央关于教育体制改革的决定》实施40年来职业本科教育发展：历程、规律与方向[J].职业技术教育,2025,46(33):30-38.

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