摘要：在全球化和数字化的双重驱动下，新质生产力为职业教育数字化转型提供了强大动力。复杂适应系统理论为理解新质生产力赋能职业教育数字化转型提供了合理框架，演进逻辑包含演进特征和演进机制。演进特征体现于资源整合共享提升教育效能的聚集性，动态调整适应高质量发展需求的非线性，推动职业教育生态系统优化创新的流动性，灵活运用新技术赋能个性化学习的多样性。演进机制通过标识机制赋能数字标签精准识别个性需求，内部模型机制赋能智能模拟优化职业教育系统，积木机制赋能构建模块化教学优化资源配置。基于此，应构建开放共享的数字教育资源平台，创新数字技术赋能个性化教学模式，灵活应变职业教育数字化转型升级，打造多元学习路径满足多样化需求。

关键词：职业教育；数字化转型；新质生产力；复杂适应系统

作者：李阳（1993- ），女，中共贵州省委党校党建教研部副教授，博士，研究方向：职业教育理论与管理，职业院校党的建设（贵阳，550000）

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