摘要：新质生产力的快速发展，正以前所未有的力量重塑职业教育生态。作为与新质生产力深度融合的教育创新范式，新质学习不仅是技术工具在教育领域的应用延伸，更是对学习本质、知识形态与主体价值的系统性重构，旨在培养具备创新精神、系统思维和终身发展能力的高素质技术技能人才。新质学习在学习目标上体现高阶性与整合性，在学习内容上呈现生成性与前沿性，在学习方式上强调具身性与协同性，在学习环境上实现泛在化与智能化。为有效推进新质学习，高职院校需从学校、教师、政策与校企协同等多层面构建系统化支持体系，从而充分激发学生的学习主体性，提升其职业适应力与创新实践能力，为技能型社会建设提供坚实的人才支撑。

关键词：技能型社会；新质学习；高职院校；数智化

作者：吉标（1976- ），男，山东师范大学教育学部教授，博士生导师，山东职业技术教育研究院常务副院长，研究方向：职业教育（济南，250014）；柳青（1983- ），女，山东师范大学教育学部博士研究生，山东旅游职业学院副教授，研究方向：职业教育

引用格式：吉标,柳青.走向新质学习：技能型社会建设背景下高职院校学生学习样态重塑[J].职业技术教育,2025,46(35):55-63.

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