摘要：“三性融合”理念是职教师资培养的核心框架，强调专业性、职业性与师范性的有机统一，致力于为职业教育现代化打造高质量的“双师型”师资队伍。当前职教师资培养仍面临“三性”割裂的现实困境：专业性与职业性存在偏差，表现为学科导向过强而实践技能不足；职业性与师范性相互脱节，招聘标准未能充分体现职业教育特色；专业性与师范性整合不足，课程体系滞后于产业需求。基于“三性融合”理念提升职教师资培养质量，需要以专业性为根基构建交叉学科课程体系，以职业性为纽带创新产教协同育人机制，以师范性为桥梁构建教学能力阶梯式发展体系。

关键词：专业性；职业性；师范性；职教师资

作者：曾祥坤（1984- ），男，广东技术师范大学汽车与交通工程学院副院长，副教授，华南理工大学博士研究生，硕士生导师，研究方向：职业技术教育（广州，510450）；吴丽丽（2001- ），女，广东技术师范大学汽车与交通工程学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育；杜灿谊，张君怡，广东技术师范大学

引用格式：曾祥坤,吴丽丽,杜灿谊,等.“三性融合”理念下职教师资培养的现实困境与优化路径[J].职业技术教育,2025,46(35):50-54.

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