摘要：职业院校课程思政的数字化转型是深化“三全育人”、适应数字时代的必然要求，其转型涵盖目标、过程与主体的深度融合，其内在逻辑是实现技术理性与价值理性的统一，构建“情境—体验—内化”的数智化新模式，并推动全链条数字化革新。当前转型面临传统思政元素与专业技能培养割裂、教师数字掌控力不足、协同生态薄弱等多重挑战。为此，应构建产教融合双元育人路径，创新多层次“AI+课程思政”教学范式，全面提升教师数字素养与思政能力，借助数字技术重构评价机制，以期有效推进课程思政数字化转型。

关键词：职业院校；课程思政；数字化转型；人才培养

作者：穆希琳（1988- ），女，吉林警察学院法律系讲师，法学博士，研究方向：法学，职业教育（长春，130117）

引用格式：穆希琳.职业院校课程思政数字化转型：基本逻辑、现实困境与突破路径[J].职业技术教育,2025,46(35):45-49.

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