摘要：生成式人工智能赋能职业院校课程思政高质量发展的内在逻辑体现在四个方面：内容生成逻辑旨在精准建构融合专业的思政知识体系；情境交互逻辑着力于动态塑造价值导向的真实教学场域；数据反馈逻辑侧重于强化育人全过程的动态追踪与评估；协同育人逻辑则推动教师角色与智能系统融合发展。然而，当前实践仍面临教师能力结构性短板、基础支撑体系薄弱、治理机制滞后以及价值识别与反馈体系缺位等现实挑战，制约了人机协同效能的释放与技术应用的深度拓展。为此，系统推动生成式人工智能与职业院校课程思政的深度融合与高质量发展，可以通过完善教师培养机制以增强其思政与技术融合的育人能力；夯实基础支撑平台以构建多元协同的智能教学生态；健全生成式人工智能治理机制以筑牢价值边界与伦理底线；重塑智能评价体系以实现价值导向的可视化反馈闭环。

关键词：生成式人工智能；课程思政；技术赋能；职业院校；高质量发展

作者：周晓瑜（1981- ），女，江苏联合职业技术学院宜兴分院正高级讲师，研究方向：职业院校课程思政（宜兴，214200）；杨海华（1981- ），男，苏州城市学院马克思主义学院教授，研究方向：职业技术教育，思想政治教育

引用格式：周晓瑜,杨海华.生成式人工智能赋能职业院校课程思政高质量发展研究[J].职业技术教育,2025,46(35):37-44.

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